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给教师“摸得着”的政策红利
发表时间:2019-01-09

给教师“摸得着”的政策红利

江西赣州石城一小的80后教师温福英没想到,在2018年的职称评聘工作中,她因省级学科带头人及骨干教师身份,被优先推荐到市里参加高级职称岗位评聘。“要是搁在原来,又是论资排辈又是评选打分,年轻的优秀教师很难冒出来。”该校校长陈勋泉坦言。
 
改变源于县里近期出台的一系列激励教师专业发展的政策。石城是革命老区、罗霄山脉集中连片特困县,国内生产总值在江西省排名倒数,教育发展的历史欠账多。近年来,石城县在县本级财政十分紧张的情况下,以推进义务教育阶段学校标准化建设和“全面改薄”工程为抓手,配套投入义务教育发展资金5.7亿元,城区“扩容量”,农村“补短板”,全面、同步改善了城乡学校办学条件。
 
硬件跟上了,教师逐渐成了制约教育发展的重要问题。“边远贫困山区县,教师岗位的吸引力不够。”石城县教育局人事股股长廖小清举例说,“2018年,我县计划招300名教师,最后只招聘到201人。”
 
如何面向现有的教师队伍做加法?2018年10月,石城县教育局协同县人力资源和社会保障局印发了《石城县教师专业发展激励办法(试行)》。
 
“加大高学历人才和优秀教师引进制度;加大教师在争先创优、学历提升方面的奖励力度;将教师培训经费列入财政预算,强化师资培训;职称评聘和岗位等级晋升注重师德、工作实绩和到岗履职情况,并向教学一线和农村教师倾斜……”石城县教育局局长李从华挨个儿解释激励办法中的内容。
 
为健全教师激励奖励机制,石城县还在保证教师工资性收入不低于该县公务员的基础上,落实每年人均绩效工资20220元,并在全市率先设立教师绩效考核奖。通过一系列看得见、摸得着的政策红利,教师队伍更加稳定,教师更多的心思放在了教育教学上。
 
寒冬时节,在依山而建的丰山中心小学,孩子们在校园里来回跑跳着。学校与一墙之隔的中心中学共用一个400米塑胶跑道,两个校园里的文化建设也各有特色。
 
“几年前,每年都有教师找我签字,要调进城。这两年来,进城的教师少了,大家脸上的笑容多了。”丰山中心小学校长黄衍华介绍,“县里最近出台了关于教师专业发展的激励办法,我们将更大胆地在人性化管理上进行探索。”


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